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人才培养
2016-12-01 11:03 zwt  审核人:

通过查阅国内外相关研究资料,借鉴发达国家和地区先期步入高等教育大众化的经验,从我国现阶段经济社会和高等教育发展实际出发,针对现行人才培养模式存在的问题,按照应用型、创新型高级护理人才的特征及核心能力要求,以《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》和《全国护理事业发展规划(2016-2020年)》为指南,对用人单位及行业内的专家进行访谈,并结合我校办学定位及办学条件等情况,拟定出护理学优势专业建设的总目标为:以社会需求为导向,以教学改革为动力,以应用型本科卓越护理人才培养为目的,以教学质量为核心,形成“一个目标(培养适应现代社会健康需要、具备良好的护理理论、技术和沟通合作能力、具有国际视野的“宽口径、厚基础、重技能、高素质”的应用型本科卓越护理人才)、两个阶段(前期趋同,后期分化)、三个结合(医学与人文社科相结合、基础与临床相结合、理论与技能相结合)”的人才培养模式,培养适应社会健康服务和护理岗位需要的应用型、复合型、创新型卓越护理人才。具体包括:

1.围绕“精简基础、突出护理;增加人文、强化实践;注重能力、面向应用”的原则,制定以社会需求为导向、以护理岗位胜任力为核心的高素质、应用型本科卓越护理人才培养目标。

2.构建以学生为主体,以专业系统知识为内容,以护理岗位胜任力为中心的课程体系。

3.顺应我校从地方本科高校向应用型大学转型发展的背景,建设一支既具有较高理论教学水平又具有丰富社会实践经历和应用能力的“双师双能型”护理学专业教师队伍。

4.以理论课程为核心,充分整合传统第一课堂、课外学习第二课堂、校外实习第三课堂以及突破时空局限的网络第四课堂,构建、实施与评价启发式、合作式、参与式相结合的“混合式”教学模式。

5.以基础理论知识为前提,以培养实用性技能人才为目标,深化实践教学改革,强化护理实践技能教学。

6.以重视公共基础课、专业基础课改革、优化专业课程模块为指导,从层次结构、指标内涵、指标权重三个维度构建基于护理岗位胜任力的护理人才质量评价体系。

培养方式多举并重

校院一体化的培养方式。 两所直属附属医院实行“院系合一”的管理体制,护理系挂靠附属医院,形成“深度融合”校院一体化的运行机制,建立了科教融合、产学结合的人才培养模式。

双导师制培养方式。护理硕士专业学位研究生培养实行双导师制,双方导师全程、全面参加培养过程,合力提升整体指导水平。

重实践、重能力培养方式。以临床轮转的方式进行护理实践综合能力培养,通过早实践、多实践、反复实践的方式,进行24个月临床护理实践能力培养;围绕核心能力的共性要求,明确各个培养方向的能力侧重点和与之相适应的考核方式方法。

根据国家指导方案要求,我校培养方案围绕培养目标定位而设计,结合多举并重的培养方式,为培养高层次、应用型、专科型临床护理人才提供了保障,具有科学性和较强的可操作性。

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